成為孩子生命的助力 – Aid to life
常聽人說：「因為愛，所以我進了幼兒教育」，也許天生的氣質的差異，我卻是「因為進了幼兒教育，所以我愛孩子，愛那在孩子身上看到的生命。」孩子真的不只是孩子，他代表的是反璞歸真的希望。因為愛孩子所以我遇見了「蒙特梭利」，一種接近生命、探索生命、尊重生命的教育觀。
「成人」我們已經忘了自己是如何長大的，甚至也無法敘述我們學習過程，更是失去了童年時吸收性能力。是這二十年來在蒙氏的預備環境裡，與孩子的相處互動中，我們重新找到了「生命」的泉源，經歷「生命」的塑型，感受「生命」的意義，那是無與倫比的快樂。
蒙氏教育理論中，準備好的成人只是環境的預備者，預備好的環境是生命成長的土壤，灑下了豐富的養分後，等著收成孩子的行動；孩子日積月累的行動力，會成為日後的習慣；長久以來的習慣，內化成孩子的人格；一個人的人格，主宰並影響一輩子的情緒與未來的處世態度。
「敏感期」，「吸收性心智」以及孩子與生具有的「牧內美」與「赫而美」讓孩子像一只勁量電池不斷的吸入外在資訊，向建構成人的目標邁進。感謝孩子一次又一次在我們預備好的小小世界裡，開展出生命內在的無限潛能，這些年裡，讓我們不斷的發現生命成長的驚喜。
「生命」是奇妙的，令人讚嘆。「孩子的生命」只有一項任務，那就是要讓這個生命能適應於所生存的環境中，並成為一個「成人」，如此人類才能生生不息。蒙特梭利博士主張教育最大的目標就是成為孩子「生命的助力 Aid to life」。帶領孩子發現自己內在無窮的能量，並積極去使用這些能量，才能使「生命」獲得正常化成長與發展。
世界在變，但孩子「生命」的基礎型塑從沒變過，如何讓孩子使用生命本質，進而掌握生命本質，發現自己，最後能妥善應用生命資源，如此孩子便擁有了創意的空間。
文章作者：王川華 圖片出處：iStock
