百年歷史後的蒙特梭利教育,依然引導著孩子的生命發展。
蒙特梭利教育發展學會是一個教育平台,我們相信蒙特梭利教學重在其教育科學觀,培訓的過程首重引導者對教具設計與使用的理解,非僅僅是練習記憶式的制式化操作。這次學會以科學觀出發和學員分享科學化的學習,同時我們也希望以此平台為利基點,推動大家一起跟隨孩子的成長、幫助生命的開展。
第一章:社交禮儀與常規(程序性動作-教室內的常規)
第二章:精細動作控制
⊕全手抓握
| 全手抓(單一物品) | 全手抓(細小物品)|倒(倒乾物)|夾(毛線球)|
|舀|剪(剪紙:一刀剪)|擠(擠海綿)|擠(大滴管吸水)|
⊕三指抓
| 抓乾物(木珠)| 夾(草莓夾)|舀(舀豆)|夾(衣夾)|
|擠(眼滴管)|開、闔(夾鏈袋)|開、闔(餐盒)|
⊕手腕動作
|轉(轉瓶蓋)|開鎖|捲(桌布)|
⊕手臂動作
| 分類(貝殼)| 摺布|摺(摺衣物裝進背包)|
|攪(使用攪拌器打泡泡)|轉(使用打蛋器打泡泡)|
第三章:自我照顧
⊕衣飾框
|魔鬼沾|小鈕扣|按扣|拉鏈|蝴蝶結|
|綁鞋帶|安全別針|皮帶扣|皮靴帶|
⊕清理衛生
| 梳| 擤|擦皮鞋|
⊕縫的前置預備
|穿木珠|穿洞洞板|
⊕縫線
|縫線|縫扣子|
⊕自我清潔
|洗手|
第四章:食物預備
⊕備餐
|擺放餐具|
⊕用餐
|塗果醬|切香蕉|刨紅蘿蔔皮|
第五章:環境照顧
⊕清洗
|洗(清洗細小物件)|
⊕植物照顧
|擦(擦葉子)|插(插花)|
⊕環境清潔
|刷(刷洗桌子)|洗(洗小毛巾)|掃(掃地)|除(除灰塵)|
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